RESPONCIBLE : le jeu pour connaitre ses droits quand on est accompagné·e par les services sociaux
Le jeu Respon’Cible est né d’un travail de recherche et de co-construction mené dans le cadre du projet Responsive de l’Université Paris Nanterre. Les constats issus de la recherche ont mis en évidence que de nombreux jeunes en situation de vulnérabilité rencontrent des difficultés pour comprendre le fonctionnement des services, faire valoir leurs droits, exprimer leurs besoins et obtenir des réponses adaptées. À partir de ce constat, le projet a cherché à produire un outil concret, utile et accessible, construit non pas seulement pour les jeunes, mais avec eux.
Le processus de création a reposé sur l’implication directe de huit jeunes ayant une expérience vécue des services sociaux ou médico-sociaux. Sept ont participé comme co-créateur·rices et un·e comme pair·e facilitateur·rice. Issu·es de parcours divers, ils et elles ont apporté des expériences variées, permettant d’ancrer le jeu dans des réalités multiples et de faire émerger une pluralité de points de vue. Leur participation n’a pas été symbolique : ils et elles ont contribué à identifier les situations significatives, à analyser les difficultés rencontrées dans les parcours d’accompagnement, à proposer des contenus, à discuter la structure du jeu et à concevoir des activités interactives.
Concrètement, le travail s’est déployé en plusieurs étapes. Une première phase a pris la forme d’un atelier de quatre jours, consacré au partage des résultats de la recherche et à l’élaboration collective, avec les chercheur·es, les professionnel·les et les jeunes, des contenus du module. Une deuxième phase, lors d’un atelier de deux jours puis de plusieurs réunions en ligne, a permis d’affiner les thèmes, les mises en situation et les modalités pédagogiques. Les échanges se sont appuyés sur des situations réelles, co-analysées à partir du modèle de Lundy, afin de travailler la place donnée à la parole des jeunes, à son écoute, à sa prise en compte et à son influence réelle dans les décisions.
Le jeu a ensuite été testé par les jeunes eux-mêmes, puis par d’autres participant·es lors d’un atelier à Bruxelles en novembre 2025. Ces expérimentations ont permis de recueillir des retours, d’ajuster certains contenus et de renforcer l’adaptabilité du jeu à différents contextes d’usage. Le résultat est un outil pédagogique portant sur sept thèmes clés : l’expression des besoins, l’information sur les services, la participation aux décisions, les recours, les ressources de soutien, l’expression collective et le respect dans la relation d’accompagnement. Le jeu peut être utilisé en présentiel ou en ligne, dans une logique d’accès ouvert
Au-delà de l’outil lui-même, Respon’Cible reflète une démarche de travail fondée sur la reconnaissance des savoirs expérientiels. Le processus a montré que lorsque les jeunes disposent d’un espace sécurisant, d’un temps pour construire leur confiance et d’une réelle possibilité d’influencer le résultat, leur participation devient une source de transformation, à la fois pour eux-mêmes, pour les professionnel·les et pour les organisations. Le jeu est ainsi à la fois un support de formation, un levier d’émancipation et un moyen de promouvoir des pratiques plus respectueuses des droits, de la parole et de la dignité des jeunes.
